其他帐号登录: 注册 登录
搜索
资料下载
中华儿童文化艺术促进会研学旅行委员会简介.pdf
下载

河南大学研学旅行研究中心主任陈楠:研学要适应时空变化,不照搬课堂教学套路

 二维码

河南大学陈教授  陈楠.jpg


研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是教育的创新形式,是教育教学的重要内容,是育人的有效途径。近年来国家出台了众多文件支持开展研学旅行,研学旅行迎来了大繁荣大发展时期。研学旅行具有以下三个特点。第一,以中小学生为主体。中小学生是研学旅行的主体。要以地方特色资源为依托,根据不同学段学生的身心发展特点科学合理设计研学旅行的内容。第二,以学校为主要组织单位。从定义可以看出,研学旅行的主要组织单位是学校,通过集体旅行、集中食宿等形式走出校园,开展的探究式学习与旅行体验相融合的综合性校外集体实践教育活动。第三,研学旅行既是课程又是活动。国家提出将研学旅行作为一门课程纳入教育教学计划,在实施时需要考虑学科教学内容的需求,将研学旅行与学校课程相衔接,两者相互补充,让学生开阔眼界、增长知识、提升学生的能力,促进学生全面发展。


一、研学旅行发展中存在的问题


研学旅行在发展中也存在着一些问题,如果能够得到及时解决,研学旅行的发展前景将会越来越好。研学旅行存在的问题如下。

第一,研学旅行质量较低。部分研学旅行缺少课程设计,没有深入挖掘社会资源背后的教育价值,也没有体现出学习探究的过程。只是由教师带队的旅行,只游不学,走马观花。对于研学旅行的教育目标、内容设计、实施方式等方面没有进行系统性思考,研学旅行活动变成了浅尝辄止的观光游览。在教学方法上,忽视了时间和空间的变化,照搬学校课堂教学套路,导致研学旅行效果不佳,学生参与性较差。

第二,研学旅行课程评价体系不健全。研学旅行课程评价标准、评价主体和评价内容等不全面,导致研学旅行教学效果没有得到专业的评估、指导和反馈。研学旅行活动的实施应该是行前有计划、行中有探究、行后有反思,但实践中很多学校却出现重探究缺反思、重活动轻评价的问题。健全的课程评价体系中除了学生,还应包括对研学导师、合作机构(研学基地)以及课程本身的评价。在评价内容方面,很多学校把学生是否获得知识作为评价内容,忽略了对学生在活动中体现出来的团结协作、解决问题、实践能力等的评价。只注重结果评价,缺少过程评价。评价主体比较单一,部分学校只是老师对学生的一种评价,缺少学生的自评和互评,导致评价结果不全面。

第三,研学导师人才缺乏。研学导师不同于导游,也不等同学校老师。研学旅行导师既要负责活动组织,还有讲解内容,必要时还需示范操作。让学生不仅可以看到、听清,还能学会动手操作。同时研学导师要能发挥重要的引导作用,能及时引导学生进行探究性学习。目前研学旅行市场对研学导师的需求逐渐上升,需要大量的研学导师,研学旅行人才的素养和能力亟待提升。

第四,研学旅行安全保障体系不健全。由于研学旅行是集体活动,参加的学生人数较多,这给学校的组织管理和安全保障带来很大压力。学生集体外出,在用餐、住宿、交通和相关活动中都有可能发生意外情况,由于带队教师有限,一旦发生安全问题,学校将降在社会上产生不良影响。因此,学生安全问题给不少学校带来困扰。很多学校出于对学生安全问题的顾虑,导致其在是否开展研学旅行的问题上犹豫不决。可见,学生安全问题是重中之重,会影响到研学旅行的正常开展。


二、研学旅行发展的建议


第一,提升研学旅行质量。为了避免“只游不学”的现象,在研学旅行中应注重教学内容与研学活动的结合,研学旅行后要求学生完成作业,确保学生切实参与到研学活动的全过程。深入挖掘社会资源背后的教育价值,注重研学内容的趣味性,激发学生兴趣。要适应时空的变化,不照搬学校课堂教学套路。但是也要注意避免“只学不游”,要游学结合,才能让学生有良好的体验。

第二,健全研学旅行课程评价体系。由于研学旅行是多主体参与的课程活动,因此评价主体应该是多元的,除了对学生进行评价外,还需要对其他相关活动主体进行评价,如对研学导师在组织、管理、指导等方面进行评价,对合作机构(研学基地)在服务性、趣味性、知识性、安全性等方面进行评价。采取学生自评、同学互评、教师评价和家长评价等。评价内容要体现综合性,不仅关注学生对研学任务的完成情况,还要关注学生在能力、态度、行为习惯方面的发展变化。注重终结性评价和过程性评价相结合,比如对学生在问题的发现与解决、团体合作意识等方面进行评价,也可以通过征文、摄影、绘画比赛等进行评价,巩固研学旅行成果。

第三,培养专业的研学旅行人才。规范各类研学旅行人才培养机构,提升培训机构的培训实力。鼓励相关部门或企业开展形式多样的培训,培育本土化、专业化的研学旅行导师。教育部门应针对性的培养研学旅行的专业人才,鼓励支持高等教育院校发展相关学科,培养具有丰富的专业能力与实践经验的研学导师,为研学旅行的发展提供人才支持。

第四,完善研学旅行安全保障体系。行前制定安全保障方案。学校在开展研学旅行活动前,根据研学旅行路线从出行、饮食、住宿、活动等方面制定详尽的安全保障方案,重视对带队教师的选拔工作,将安全责任落实到人。学校要与旅行社、研学机构、家长签订安全责任书,并向上级教育部门备案。编制安全应急预案。学校及研学机构、旅行社都应针对研学中可能发生的意外情况,编制详细的安全应急预案,保证一旦出现问题能够快速有效地采取解决措施。强化安全教育。研学机构、旅行社等应提升全体人员的安全意识,做到人人都是安全员,为研学旅行的开展保驾护航。学校更应在行前强化对教师和学生的安全教育,提升师生的安全意识。在研学旅行过程中也需要加强安全教育,进行适时的安全提示。只有在保证学生安全的前提下,研学旅行才能顺利实施。

(作者系河南大学教授、硕士生导师,河南大学研学旅行研究中心主任,原国家旅游局旅游业青年专家,河南省高校青年骨干教师,河南省高校科技创新人才(人文社科类))