研学旅行：让教育行走在路上

一、研学旅行的定义与内涵

研学旅行是一种将研究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动。教育部等11部门发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出，它是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，也是综合实践育人的有效途径。原国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》则强调，研学旅行以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习。

从本质上来说，研学旅行可以拆分成“研”“学”“旅行”三个元素。“研”即研究，是主动寻求根本性原因与更高可靠性的过程；“学”涵盖狭义和广义，狭义的学习是通过阅读、听讲等手段获得知识或技能，广义的学习是指人在生活中通过获得经验产生行为或行为潜能的持久变化；“旅行”主要指远行，它与旅游不同，更强调个人在过程中的收获以及对社会各领域知识的学习提升。总体而言，研学旅行是校外综合实践教育，也是一种教育旅游活动，既应符合综合实践教育的课程规范，也应符合旅游产业的运营服务规范。

二、研学旅行的起源与发展

研学旅行起源于中国古代的“游学”传统。孔子周游列国治学，司马迁实地考察，他们都通过游历增长了学识、开阔了视野。随着时代的发展，研学旅行逐渐演变成现代教育中的重要组成部分。近年来，研学游频频火爆“出圈”，尤其是在中小学校掀起热潮。

在现代，研学旅行得到了政策的大力支持。教育部等相关部门出台了一系列文件，推动研学旅行的发展，使其更加规范化、系统化。各地学校和教育机构也积极响应，纷纷组织学生开展研学旅行活动。同时，旅游行业也不断创新和完善研学旅行产品，满足不同学生群体的需求。例如，黑龙江省根据文化和旅游部发布的研学旅游三项新标准，全力推动“文旅 + 教育”深度融合，积极探索龙江特色研学新理念、新路径，设计了众多特色研学游线路和课程，打造覆盖全年龄段的研学游产品。

三、研学旅行的类型与主题

知识科普型

知识科普型研学游常带领学生走进博物馆、科技馆、天文馆等地。在博物馆里，古老的文物诉说着历史的沧桑变迁，学生能直观感受不同历史时期的文化风貌，让历史课本上的知识“活”起来。科技馆中，前沿的科技成果展示激发着学生对科学的浓厚兴趣，亲身体验各种科学实验，培养他们的科学思维与创新精神。天文馆里，浩瀚宇宙的奥秘徐徐展开，学生了解天体运行规律，感受宇宙的神奇与浩瀚，拓宽知识视野。

自然观赏型

自然观赏型研学游让学生亲近大自然。比如走进自然保护区，观察多样的生态系统，了解珍稀动植物的生活习性，培养学生对自然的敬畏之心和环保意识；或是前往名山大川，感受大自然的鬼斧神工，领略山川的壮美，在自然中放松身心，同时学习地理、生物等多方面知识。

体验考察型

体验考察型研学游侧重于实践体验。学生深入乡村，参与农耕活动，亲手播种、收割，体验农民的辛勤劳作，了解农业生产知识，体会“粒粒皆辛苦”的含义。走进工厂，参观现代化的生产流程，了解工业制造背后的科技力量，感受工业文明的魅力。

励志拓展型

励志拓展型研学游以磨炼意志、培养团队精神为目的。通过组织野外拓展训练，如徒步穿越、攀岩、露营等活动，让学生在面对困难与挑战时，锻炼坚韧不拔的毅力，学会与团队成员协作互助，提升解决问题的能力与沟通能力。

文化康乐型

文化康乐型研学游注重文化体验与身心放松。学生可以参与传统手工艺制作，如剪纸、陶艺、刺绣等，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养审美能力。也可以前往文化底蕴深厚的古镇、古村落，感受历史文化的魅力。

四、研学旅行的案例分析

湖口县第二小学研学旅行活动

2025 年 11 月 4 日 - 5 日，湖口县第二小学的三至六年级师生开展了以“扣好人生第一粒扣子·行走的课堂”为主题的研学之旅。针对不同年级学生的特点，学校设计了四条独具特色的路线。

三年级同学走进中华贤母园和九江城市展览馆。在贤母园，同学们聆听古代贤母的故事，感悟“孝”这一中华民族的传统美德；在城市展览馆，他们了解家乡的变迁与发展，民族自豪感和建设家乡的志向在心中悄然生根。

四年级的旅程充满奇趣。在九江野生动物世界，同学们化身“小小饲养员”“动物讲解员”，沉浸式体验动物养护工作，理解了保护生物多样性的重要意义。精彩的海狮表演、马戏表演和集体团建活动，更让他们在欢乐中懂得了团结协作与尊重生命。

五年级同学奔赴都昌药王谷，开启了一场中医药文化探索之旅。在“中医课堂”上，他们识百草、认名医，穿越千年的药香扑面而来。此外，制作水火箭、学习射箭、参观动植物标本馆等一系列活动，将中华优秀传统文化与现代科学、体能锻炼完美结合，全面提升了学生的综合素养。

六年级同学远赴景德镇，在古老的浮梁县衙中触摸历史脉络，感受厚重的官署文化。在“DIY 陶艺”基地，他们亲手揉泥、拉坯、彩绘，体验“泥与火”的艺术，深刻理解了中华优秀传统文化的魅力与传承的责任。

这次研学旅行不仅是一次身体的远行，更是一次精神的洗礼。学校将“安全教育、文明教育、节约教育”贯穿始终，孩子们在活动中学会了遵守秩序、团结互助、爱护环境，真正将“知行合一”落到了实处。

黑龙江省研学旅行发展

黑龙江省着眼于文化和旅游部发布的研学旅游三项新标准，全力推动“文旅 + 教育”深度融合。牡丹江市海林市作为革命老区，拥有大量红色资源，根据标准调整研学游思路，推动红色历史、自然资源与文旅融合，设计了 11 条研学游线路，推出 100 余节研学游课程，打造覆盖全年龄段的研学游产品。

各地旅行社也积极创新设计研学游产品。鸡西市旅行社推出石墨工业研学游，带领游客走进矿山，实地探访、体验石墨的挖掘、生产、加工等环节，大受市场欢迎。鹤岗市旅行社针对暑期返乡大学生设计了“强边共筑民族魂”主题研学活动。

此外，黑龙江省还整合有研学价值的场地作为营地，完善营地基础设施，对营地进行升级改造，提升研学承载能力。同时，通过深度调研、开展培训等方式，开发优化独具特色，有专业性、知识性、趣味性、差异化的研学游产品。黑河、漠河等 18 座边境城市，依托界江界湖和对俄口岸优势，着力打造“对俄研学旅游交流走廊”和“醉美龙江 G331 边防路”研学游廊道，培育发展口岸边境特色研学游产品体系。

五、研学旅行对学生的影响

促进知识学习与技能提升

研学旅行打破了传统课堂的时空限制，通过主题化、跨学科的课程设计，将自然、历史、科技等资源转化为教育素材。例如“跟着课本去旅行”课程，将语文、历史、地理学科知识融入实地考察，实现了学科知识与社会实践的深度融合。学生在研学旅行中可以亲身体验和学习，将理论知识与实践相结合，提高学习效果，同时培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

深化德育实践

研学旅行通过情境化、沉浸式学习方式，促进学生道德认知与行为的统一。如在徽州文化研学中，学生参与非遗技艺传承学习，增强文化认同感与工匠精神；在生态保护实践中，学生通过实地考察调研，形成环保意识与社会责任感。这种模式下，德育从抽象说教转向了具体实践，有效提升了德育实效性。

培养综合素质

在研学旅行中，学生需要与团队成员协作互助，共同完成各项任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。野外拓展训练等活动可以锻炼学生的坚韧不拔的毅力和面对困难的勇气，提升他们的心理素质。同时，学生在不同的环境中生活和学习，能够提高适应能力和独立生活能力。

六、研学旅行的未来发展趋势

课程体系更加完善

未来，研学旅行的课程体系将更加科学、系统。学校和教育机构将根据不同学段学生的特点，制定更加特异化的研学目标。小学阶段以乡土乡情体验为主，初中阶段侧重县情市情探究，高中阶段聚焦省情国情研究。课程设计将更加注重跨学科融合，将更多的学科知识融入到研学旅行中，实现全面育人的目标。

技术应用更加广泛

随着科技的不断发展，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术将更多地应用于研学旅行中。学生可以通过这些技术更加直观地了解历史文化、自然科学等知识，增强学习的趣味性和体验感。同时，互联网技术也将为研学旅行提供更多的资源和支持，如在线课程、远程指导等。

市场更加规范

随着研学旅行市场的不断扩大，相关的政策和标准将不断完善，市场监管也将更加严格。研学旅行机构将更加注重服务质量和安全保障，提供更加优质、专业的研学旅行产品。同时，行业竞争也将促使企业不断创新和提升，推动研学旅行市场的健康发展。

国际交流与合作增多

研学旅行将不仅仅局限于国内，未来国际交流与合作将越来越多。学生可以通过参加国际研学旅行活动，了解不同国家的文化、历史、教育等方面的情况，拓宽国际视野，培养全球意识。例如，设计跨境研学游线路，吸引国外青少年来中国开展研学活动，促进文化交流与合作。

总之，研学旅行作为一种创新的教育形式，具有重要的意义和价值。它能够让学生在旅行中学习，在实践中成长，全面提升学生的综合素质。随着时代的发展和社会的进步，研学旅行将不断完善和发展，为学生提供更加优质的教育体验。